1、堅(jiān)持超前預(yù)防的原則。有條俗語(yǔ)說：“安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。”在所有的安全教育中，都應(yīng)體現(xiàn)“預(yù)防為主”的思想，即把安全教育作為超前預(yù)防事故的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，把“超前預(yù)防”事故作為安全教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。確定的教育內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，每次教育應(yīng)解決哪些問題，達(dá)到什么樣的預(yù)期目的都應(yīng)明確，做到心中有數(shù)；在教育中，應(yīng)圍繞所確立的教育目的開展工作，真正解決問題，講求實(shí)效，不走過場(chǎng)；要引導(dǎo)職工增強(qiáng)安全意識(shí)，把教育中學(xué)到的安全技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。要把職工安全意識(shí)是否增強(qiáng)了，安全技術(shù)是否掌握了，安全防護(hù)能力是否提高了，安全要求是否落實(shí)到行動(dòng)上，作為檢查教育成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、堅(jiān)持教育與被教育者雙向交流的原則。在安全教育中，要尊重廣大職工群眾的主體地位，采取組織遵章守紀(jì)或事故責(zé)任者現(xiàn)身說法等方式，讓職工群眾自己教育自己，變“要我參加安全教育”為“我要參加安全教育”。
4、堅(jiān)持安全教育者首先受教育的原則。這不但因?yàn)樗麄兪锹毠と罕姲踩逃慕M織者，先受教育才能抓好教育，而且因?yàn)樗麄兪前踩a(chǎn)的指揮者，如果安全管理者自身忽視安全或缺乏相應(yīng)的安全技術(shù)，勢(shì)必疏于防范和出現(xiàn)主觀臆斷的違章指揮，其后果很可能造成群死群傷，帶來嚴(yán)的大面積的危害，因此，安全教育者必須首先接受安全教育。新任命的各級(jí)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)人員，應(yīng)經(jīng)，過有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、法規(guī)、規(guī)程制度和崗位安全職責(zé)的學(xué)習(xí)；在崗的各級(jí)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)人員，也要定期參加安全生產(chǎn)法規(guī)、規(guī)程制度的學(xué)習(xí)和考試。
5、堅(jiān)持解決安全思想問題與落實(shí)安全設(shè)施相結(jié)合的原則。安全教育能幫助職工提高對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，了解和掌握安全技術(shù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳雷o(hù)能力。但是，安全教育并非萬能，安全素質(zhì)再高的職工也會(huì)發(fā)生失誤，從安全設(shè)施上加強(qiáng)防護(hù)，就能在人出現(xiàn)失誤的時(shí)候得到可靠的保護(hù)，重視防護(hù)設(shè)施的建設(shè)。
6、堅(jiān)持謀求整體效果的原則。不能把每次教育看成孤立的應(yīng)當(dāng)做培養(yǎng)職工安全素質(zhì)諸多環(huán)節(jié)中的一個(gè)鏈條，各次教育之間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系。使教育鏈條緊密相扣與延伸中得到逐步的提高。
7、堅(jiān)持正確處理“四個(gè)關(guān)系”的原則。貫徹上級(jí)安全生產(chǎn)方針、政策，學(xué)習(xí)安全文件、事故通報(bào)等，要正確處理好“四個(gè)關(guān)系”：即“正確處理學(xué)和用的關(guān)系”、“正確處理虛和實(shí)的關(guān)系”、“正確處理軟和硬的關(guān)系”、“正確處理點(diǎn)和面的關(guān)系”。